国家智慧教育平台是为了顺应贯彻落实中央关于加快推进教育现代化的决策部署，深入实施国家教育数字化战略行动，推进信息技术与教育教学融合应用，更好服务提高落实“双减”水平，大力促进基础教育高质量发展的需要。

在本学年三月份 ，由于疫情原因，学生们通过空中课堂进行学习。 国家智慧教育平台中的资源成为“听课不停学”，提高学生学习质量的主要来源， 另外加上我们老师根据自己班级的学情，对资源进行了一个整合，让学生的学习效率得到了更好的提高，赢得了学生与家长们的广泛认可。

一、整合教学资源，提高教学效率。  

在空中课堂学习中，我们利用了国家智慧教学平台里面的相应课程资源，另外根据自己班级的学情，进行略微调整，然后进行授课。资源平台让我们的空中教学更加从容，里面的优质课件和教学资源，在方便了老师的同时，也提高了学生学习的兴趣。例如我们在教二年级语文识字篇《中国美食》一课，上课开始是班级特色三分钟演讲，然后教学内容主要参考平台资源内容，大大缩减了老师备课时间，有更多的精力放到班级管理与家校沟通中。下面是《中国美食》上课流程：

（一）视频导入，激发兴趣

     1.课前三分钟演讲：我喜爱的美食。  

     2.播放青岛特色美食：油焖大虾。引出课题，齐读课题。

    【设计意图】上课前展示学生演讲视频，提高学生语言表达能力。以播放青岛本地特色美食视频方式引入课题，激发学生对美食的兴趣，顺势引出课题。

（二）初读课文，随文识字。

自读课文与蓝色通道生字。提出自读要求：借助课文图片和拼音，自由朗读课文，难读的字借助拼音多读几遍；词语之间要连贯，不拖拉，不唱读，词与词之间要适当停顿；

思考：课文讲了几种菜肴，几种主食？

1.读蓝色通道生字。

2.指导去掉拼音的词语练读。

【设计意图】在这一环节， 通过练读，指名读等加深学生识字记忆。

（三）探究方法，巩固识字

1.学习轻声词语。

学习“腐”。单独念三声，在词语“豆腐”中读轻声。找出也是轻声的词语：蘑菇  茄子。

2. 形声字归类识字。

观察蘑  菇   茄，指导用加一加和形声字归类识字方法。

顺势学习可以用同样方式学习的生字:火字旁：爆 烤  炖  炸   四点底：煎  煮  蒸

通过视频，明白火字旁和四点底的关系。

3. 生活识字。

从生活中找一找“酱”字。读词语：炸酱面。

4. 学习多音字：炸。

通过查字了解“炸”的意思。通过同步练习进行知识巩固。

5.字源识字：粥。出示甲骨文：粥。让学生猜测是什么。教师讲解：上面的米是粮食。下面部分是锅，两边部分代表锅中热气腾腾。出示小米粥图片，齐读。

6.小游戏： 抢收蔬菜，巩固生字。

7.课中游戏，放松身心。    

【设计意图】授人以鱼不如授人以渔，本环节通过生字的特点，回顾识字方法，帮助学生运用多种方法进行识记，激发学生主动识字的兴趣。为学生今后学习中主动识字打下基础。   

（四）扶放结合，指导写字

1.出示“烧、烤、炒”

引导学生识记生字技巧。一看结构，二看占格，三看关键笔画。

2.通过微视频，学习“烧”，学生自行练习“烤、炒”。

3.巡视课堂，提醒坐姿，鼓励表扬学生。

4.通过上传钉钉群，进行展评。

5.生字回归课文，齐读。

【设计意图】学生已具备了一定的自学生字的本领此环节采用学生讲解，引导学生关注易错笔画，联系学过的生字，突破写字难点。教师播放“烧”的微视频，学生跟学，然后让学生根据识字方法，自学剩余两个生字。 由扶到放，让学生养成自主写字的能力。

（五）知识拓展，总结课文

拓展：中国人的传统饮食习俗是以植物性食料为主。主食是五谷，辅食是蔬菜，中华饮食文化外加少量肉食。

 1.以热食、熟食为主 。

 2.在饮食方式上，中国人也有自己的特点，这就是聚食制。

 3.在食具方面，中国人的饮食习俗的一大特点是使用筷子。

这节课我们学习了7种菜名，4种主食，像蒸饺里面的蒸是一种烹饪方法，还有哪些也是烹饪方法呢？下节课我们继续探究

【设计意图】 通过拓展延伸，激发学生情感进行德育渗透，激发学生热爱中华美食的情感，感受中国特有的饮食文化，促进他们的爱国之情。

（六）课后延伸，布置作业

必做：用部首查字法查课后第二题生字。

选做：1.你最喜欢的中国美食是什么？向爸爸妈妈学着做一做。

  2.以“家乡的美食”为主题制作一份小报。

【设计意图】根据二年级学生特点，此环节进行了分层作业，不布置书面作业，注重学生习惯和能力的培养。另外动手学做美食也符合我们的每天特色作业中动手作业。

二、家庭教育模块，助力家校共育。

今年虽然是疫情以来第二次“空中课堂”，但是对于二年级的孩子却是第一次经历。面对突如其来的线上教学，家长与学生都有些茫然，尤其是对自制力不强的孩子，更是一个非常大的挑战。家长与孩子的亲子关系也面临了许多问题。部分家长感到手无足措，不知如何引导教育自己的孩子。例如我们班有一位学生，平时在校就有些懒散，课堂任务需要老师督促才能完成。在空中课堂中，缺乏了在校的管束，更加放纵自己，听课质量也不断下降，家长心急如焚，采取了不恰当的教育方法，导致学生有些叛逆。针对这样的情况，我及时推荐了国家教育 平台资源中的家庭教育模块中的资源。例如孙文娟老师的《正面管教家庭教育》讲座等，家长及时观看，从中获取了很多正确的教育方法，学生的很多坏习惯得到改善，也进一步增进了他们的亲子关系。国家教育平台资源中的家庭教育资源，让家长们得到了更方便有效的专业指导，家长们也不断更新着自己的教育观念，用科学的家庭教育方法教育孩子，我相信有了家校合力，孩子的教育会得到更好的发展。

三、温馨提示模块，增强学生体质。

在资源平台中的温馨提示模块，很好的让在家上课的学生得到了放松与锻炼。在学校我们利用大课间进行广播体操的锻炼，另外还有一天两次的眼保健操。在空中课堂中，我们通过网络学习，学生更需要锻炼身体，增强免疫力，同时注意用眼，保护视力。在温馨提示中的广播体操和护眼行动，给我们提供了相应资源，通过合理利用，我们既锻炼了身体，保护了视力，同时让学生感受到了在学校的学习活动氛围。

国家中小学智慧教育平台，资源丰富，形式多样，给我们提供了许多便利与专业指导，作为教师我们要合理利用，使之成为助推基础教育现代化的重要驱动和有力支撑。